Štátny vzdelávací program

1. Čo je Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie

Je to oficiálny dokument Ministerstva školstva SR, ktorý stanovuje cieľ, obsah a rámcové požiadavky pre vzdelávanie detí pred nástupom do základnej školy.

Určuje, čo a ako by sa malo učiť v MŠ, ale dáva školám slobodu prispôsobiť si program podľa potrieb detí (napr. vlastný školský vzdelávací program).

Cieľom je komplexný rozvoj dieťaťa – osobnostný, sociálny, kognitívny, jazykový, pohybový a umelecký.

 

2. Hlavné ciele ŠVP pre predprimárne vzdelávanie

Osobnostný rozvoj dieťaťa – sebavedomie, samostatnosť, základné návyky a sebaregulácia.

Sociálny a emocionálny rozvoj – schopnosť spolupráce, riešenia konfliktov, empatia.

Kognitívny a poznávací rozvoj – rozvoj myslenia, pamäte, pozornosti, základných matematických a prírodovedných predstáv.

Jazykový rozvoj a komunikácia – rozvoj slovnej zásoby, reči, príprava na čítanie a písanie.

Pohybový a zdravotný rozvoj – hrubá a jemná motorika, pohybové schopnosti, zdravé návyky.

Tvorivosť a umelecký rozvoj – hudba, výtvarná činnosť, dramatizácia, fantázia a predstavivosť.

 

3. Kľúčové oblasti vzdelávania

ŠVP obsah vzdelávania v materskej škole sa vymedzuje v nasledujúcich vzdelávacích oblastiach:

1. Jazyk a komunikácia
2. Matematika a práca s informáciami 
3. Človek a príroda
4. Človek a spoločnosť
5. Človek a svet práce
6. Umenie a kultúra
7. Zdravie a pohyb

Rozvíja teda :

• Osobnostný a sociálny rozvoj – rozvoj samostatnosti, sebapoznania a vzťahov s inými.
• Komunikačné zručnosti – reč, počúvanie, rozprávanie, literárne a hudobné aktivity.
• Matematické a prírodovedné základy – počítanie, tvary, veľkosti, prírodné javy.
• Estetický a umelecký rozvoj – výtvarné, hudobné a dramatické aktivity.
• Pohybový rozvoj a zdravie – motorika, športové a pohybové hry, zdravé návyky.
• Rozvoj schopnosti učenia sa – pozornosť, zvedavosť, riešenie problémov, spolupráca.

 

4. Spôsob realizácie

Výchova a vzdelávanie sa v materskej škole uskutočňuje prostredníctvom nasledovných foriem denných činností:

 

• hry a činnosti podľa výberu detí,

• zdravotné cvičenie,

• vzdelávacia aktivita,

• pobyt vonku,

• činnosti zabezpečujúce životosprávu (osobná hygiena, stravovanie, odpočinok).

 

Hry a činnosti podľa výberu detí sú spontánne alebo učiteľkou navodzované hry. Ich súčasťou je dopoludnia aj ranný filter prípadne aj ranný kruh. Hry a činnosti podľa výberu detí sú zaraďované ako samostatná organizačná jednotka počas prichádzania detí do materskej školy a odchádzania popoludní. Súbežne s nimi sa môžu uskutočňovať aj vzdelávacie aktivity. Pri navodzovaní obsahu hier a činností podľa výberu detí sa kladie dôraz na uplatňovanie ich individuálnych záujmov a potrieb.

Zdravotné cvičenie sa realizuje každý deň v určitom čase zásadne pred jedlom (spravidla pred desiatou) s podmienkou dodržiavania hygienických zásad (vo vyvetranej miestnosti, prípadne vonku). Patrí k vopred plánovaným činnostiam. Môže sa zaradiť aj viackrát v priebehu dňa a môže sa realizovať tak v interiéri (herňa, telocvičňa), ako aj v exteriéri materskej školy (školský dvor, terasa, ihrisko a.i.).

Vzdelávacie aktivity sú aktivitami vzťahujúcimi sa na sprostredkovanie plánovaných vzdelávacích obsahov jednotlivých vzdelávacích oblastí. V rámci vzdelávacích aktivít sa vytvára nosný priestor na postupné dosahovanie výkonových štandardov. Vzdelávacie aktivity sa zaraďujú ako samostatná organizačná jednotka alebo môžu byť súčasťou všetkých ostatných denných činností. Sú realizované ako individuálne, skupinové alebo frontálne aktivity detí. Časové trvanie vzdelávacej aktivity musí rešpektovať schopnosti a potreby detí, ich vývinové osobitosti a zákonitosti psychohygieny.

Pobyt vonku plní okrem pedagogickej a rekreačnej aj významnú zdravotnú funkciu. Súčasťou pobytu vonku sú najmä spontánne pohybové aktivity, voľné hry podľa výberu detí a vychádzka mimo areálu materskej školy. V rámci pobytu vonku môžu byť zaradené aj vzdelávacie aktivity a zdravotné cvičenie tak, aby bol ponechaný dostatok času na spontánne hry a pohybové aktivity detí. Realizuje sa každodenne, skrátiť, či úplne vynechať sa môže len z dôvodu mimoriadne nepriaznivých meteorologických podmienok. Ak sa pobyt vonku skráti alebo nerealizuje, je potrebné zabezpečiť podmienky na pohybovú aktivitu detí v triede alebo telocvični (ak ju materská škola má).

Činnosti zabezpečujúce životosprávu Stravovanie detí sa zabezpečuje v pevne stanovenom čase, pričom sa odporúča dodržať trojhodinový interval medzi podávanými jedlami (desiata, obed, olovrant). Čas podávania jedla sa stanovuje podľa podmienok prevádzky materskej školy. Odpočinok sa zaraďuje po obede, pričom jeho trvanie závisí od potrieb detí. Ležadlá musia byť zdravotne nezávadné. Minimálne trvanie odpočinku je 30 minút. Odpočinok v jednotriednej materskej škole, ako aj vo vekovo heterogénnych triedach, sa diferencuje podľa potrieb detí.

 

5. Zhrnutie

ŠVP pre predprimárne vzdelávanie nastavuje rámec, ale umožňuje školám flexibilne vytvárať vlastný školský program.

Zameriava sa na komplexný rozvoj dieťaťa: intelekt, telo, emócie, sociálne zručnosti a kreativitu.

Hlavným princípom je vzdelávanie hrou a prirodzenou aktivitou, nie len formálne vyučovanie.